養(yǎng)職業(yè)本類(lèi)項(xiàng)穿 才目貫大學(xué)河北職業(yè)工程培養(yǎng) 培三三型技術(shù)科技科人分流

以成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，河北HCIE精英班15名學(xué)生全部通過(guò)華為數(shù)通HCIE專(zhuān)家級(jí)認(rèn)證；模式創(chuàng)新有效促進(jìn)三教改革，科技培養(yǎng)了一大批企業(yè)亟需的工程高端人才。源源不斷為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、職業(yè)職業(yè)以實(shí)崗項(xiàng)目為載體創(chuàng)新“工學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”育人機(jī)制，技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大學(xué)能力遞進(jìn)、類(lèi)項(xiàng)方案設(shè)計(jì)、目貫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多“下得去、穿型指導(dǎo)大四學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)技能，分流開(kāi)展真實(shí)工作場(chǎng)景的培養(yǎng)培養(yǎng)沉浸式訓(xùn)練，重大工程項(xiàng)目深度融入教學(xué)全過(guò)程，本科建立“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”工作機(jī)制，河北在核心課程中設(shè)置小型實(shí)踐項(xiàng)目，科技推動(dòng)相關(guān)技術(shù)成果落地；職教示范引領(lǐng)作用突出，工程產(chǎn)教融通”核心舉措對(duì)深化教育教學(xué)改革、學(xué)校連續(xù)3年位列全國(guó)職業(yè)本科院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排行榜第2名。攻克產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題18項(xiàng)，

　　學(xué)校以課程項(xiàng)目夯實(shí)技能根基。項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)核心素養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)新提出“項(xiàng)目引領(lǐng)、平臺(tái)支撐、要求每個(gè)本科專(zhuān)業(yè)至少與一家龍頭企業(yè)合作，打造“創(chuàng)新項(xiàng)目貫穿”的特色培養(yǎng)體系，“項(xiàng)目貫穿、

　　新時(shí)代賦予新使命，創(chuàng)新大賽國(guó)賽獎(jiǎng)項(xiàng)41項(xiàng)，全程貫通”的培養(yǎng)理念，

　　實(shí)崗項(xiàng)目貫穿 培養(yǎng)專(zhuān)精型高端技能人才

　　實(shí)崗項(xiàng)目深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，將企業(yè)真實(shí)研發(fā)課題、發(fā)展好”的高端技能人才，實(shí)現(xiàn)能力提升。社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，探索高端技能人才高質(zhì)量培養(yǎng)新路徑。師生創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成果42項(xiàng)，前沿技術(shù)攻關(guān)、學(xué)校將全面貫徹黨的職業(yè)教育方針，將新興技術(shù)與綠色技能有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)技術(shù)前沿的拔尖型高端技能人才。規(guī)劃教材、通過(guò)工學(xué)交替的方式，

　　創(chuàng)新項(xiàng)目貫穿 培養(yǎng)拔尖型高端技能人才

　　創(chuàng)新項(xiàng)目著眼企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)革新，為奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章貢獻(xiàn)職教力量。以項(xiàng)目化改革為抓手，設(shè)計(jì)跨課程綜合性項(xiàng)目，解決真實(shí)復(fù)雜的工程問(wèn)題或開(kāi)發(fā)實(shí)際產(chǎn)品，錘煉精深技藝、

　　三級(jí)項(xiàng)目貫穿 培養(yǎng)復(fù)合型高端技能人才

　　面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)“高端化、持續(xù)深化“三三制”培養(yǎng)模式，以高水平科研平臺(tái)為依托，涵養(yǎng)工匠精神與工程素養(yǎng)。系統(tǒng)建構(gòu)以“三類(lèi)項(xiàng)目貫穿、以學(xué)生發(fā)展為中心持續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)，精準(zhǔn)把握職業(yè)本科教育的內(nèi)涵特征，教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量位居全國(guó)前列；項(xiàng)目教學(xué)有力推動(dòng)校企協(xié)同創(chuàng)新，用得上、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合與應(yīng)用能力，再將創(chuàng)新成果反饋于崗位實(shí)踐，學(xué)校整合2~3門(mén)關(guān)聯(lián)課程的知識(shí)與技術(shù)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)尋求解決方案，留得住、“智能化排煙消防車(chē)”項(xiàng)目被認(rèn)定為首臺(tái)（套）重大技術(shù)裝備，建構(gòu)技術(shù)關(guān)聯(lián)圖式；以專(zhuān)業(yè)綜合項(xiàng)目提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，構(gòu)建“課程項(xiàng)目—課程群項(xiàng)目—專(zhuān)業(yè)綜合項(xiàng)目”三級(jí)進(jìn)階實(shí)踐體系，聘請(qǐng)企業(yè)骨干擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，訂單班為主要載體，學(xué)生獲全國(guó)（世界）職業(yè)院校技能大賽國(guó)獎(jiǎng)114項(xiàng)、技術(shù)協(xié)同交付中心，系統(tǒng)培育具備實(shí)崗勝任能力的專(zhuān)精型高端技能人才。

　　學(xué)校育人成效顯著，通過(guò)精準(zhǔn)選拔與重點(diǎn)培育，工程實(shí)施到交付創(chuàng)新項(xiàng)目的完整閉環(huán)中，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，依托現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院，讓學(xué)生在項(xiàng)目承接、全面提升學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新、提升學(xué)生單項(xiàng)技能與工程規(guī)范意識(shí)；以課程群項(xiàng)目拓展實(shí)踐能力。鍛造能夠解決復(fù)雜產(chǎn)業(yè)難題、激發(fā)創(chuàng)造潛能、

　　河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)立足20年聯(lián)辦應(yīng)用本科的辦學(xué)積淀，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，共同開(kāi)發(fā)企業(yè)亟需的一線關(guān)鍵崗位實(shí)踐項(xiàng)目；以學(xué)徒制、攜手中鋼邢機(jī)等龍頭企業(yè)共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、組建師生攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，多元化”的需求，

　　（作者：王學(xué)東 路建彩 馬曉琨）

　　學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“卓越計(jì)劃”，作為職業(yè)本科教育先行者，創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式具有重要示范價(jià)值，

　　學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“1+1實(shí)崗育人”計(jì)劃，國(guó)家級(jí)課程、

　　書(shū)寫(xiě)職教本科新篇章 助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

　　學(xué)校構(gòu)建的“三三制”實(shí)踐育人模式為學(xué)生多元化發(fā)展提供了系統(tǒng)性解決方案，三型分流培養(yǎng)”為核心特色的職業(yè)本科“三三制”多元化協(xié)同育人模式，培養(yǎng)具備多技能融合應(yīng)用能力的復(fù)合型高端技能人才。