一步步教你做高校課程中沙盤模擬的教學(xué)效果分析

一、引言

在高校課程教學(xué)中，沙盤模擬作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，正逐漸受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，它通過模擬真實(shí)的商業(yè)環(huán)境或特定場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行決策和操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略思維能力等，要充分發(fā)揮沙盤模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的分析至關(guān)重要，本文將一步步介紹如何在高校課程中對(duì)沙盤模擬的教學(xué)效果進(jìn)行分析。

二、明確分析目標(biāo)和指標(biāo)

（一）確定分析目標(biāo)

在開展教學(xué)效果分析之前，首先要明確分析的目標(biāo)，對(duì)于沙盤模擬教學(xué)而言，常見的分析目標(biāo)包括了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力、考察團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果以及探究教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升等，在企業(yè)管理沙盤模擬課程中，目標(biāo)可能是評(píng)估學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等知識(shí)的應(yīng)用能力，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中溝通協(xié)調(diào)、制定戰(zhàn)略的能力。

（二）設(shè)定分析指標(biāo)

根據(jù)分析目標(biāo)，設(shè)定具體的分析指標(biāo)，這些指標(biāo)應(yīng)該具有可衡量性和客觀性，以下是一些可能的分析指標(biāo)：

1、知識(shí)掌握指標(biāo)

- 理論知識(shí)測(cè)試成績(jī)：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)測(cè)試題，考查學(xué)生對(duì)沙盤模擬所涉及的基本概念、原理和方法的理解和記憶。

- 知識(shí)應(yīng)用準(zhǔn)確率：觀察學(xué)生在沙盤模擬過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是否正確，例如在制定營(yíng)銷策略時(shí)是否運(yùn)用了市場(chǎng)細(xì)分、定位等理論。

2、實(shí)踐操作能力指標(biāo)

- 決策質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在沙盤模擬中做出的決策是否符合實(shí)際情況和游戲規(guī)則，是否能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，企業(yè)的投資決策是否合理，生產(chǎn)計(jì)劃是否與市場(chǎng)需求相匹配。

- 問題解決能力：記錄學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜情況和突發(fā)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和解決效果，如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、資金短缺等問題。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作指標(biāo)

- 團(tuán)隊(duì)溝通頻率：統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通次數(shù)和溝通方式，判斷溝通是否及時(shí)、有效。

- 角色分工合理性：觀察團(tuán)隊(duì)成員的角色分工是否明確，是否能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。

- 團(tuán)隊(duì)凝聚力：通過問卷調(diào)查或觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，了解團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作氛圍。

4、綜合素養(yǎng)提升指標(biāo)

- 創(chuàng)新思維能力：考察學(xué)生在沙盤模擬中是否提出了新穎的想法和解決方案，是否能夠突破傳統(tǒng)思維模式。

- 應(yīng)變能力：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略調(diào)整時(shí)，能否迅速做出反應(yīng)并調(diào)整自己的策略。

三、數(shù)據(jù)收集方法

（一）觀察法

在沙盤模擬教學(xué)過程中，教師和研究人員可以通過現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)、決策過程和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)情況，觀察的內(nèi)容可以包括學(xué)生的表情、語言交流、操作步驟等，為了提高觀察的準(zhǔn)確性和客觀性，可以采用多人觀察的方式，并進(jìn)行定期的交流和討論。

（二）問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)專門的問卷，在沙盤模擬教學(xué)結(jié)束后發(fā)放給學(xué)生，收集他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、自身收獲等方面的反饋意見，問卷的內(nèi)容可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和量表題等多種形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，還可以針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況進(jìn)行問卷調(diào)查，讓團(tuán)隊(duì)成員相互評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)。

（三）測(cè)試法

通過組織理論知識(shí)測(cè)試和實(shí)踐操作測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力，理論知識(shí)測(cè)試可以采用傳統(tǒng)的試卷形式，而實(shí)踐操作測(cè)試則可以在沙盤模擬平臺(tái)上進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果和決策效果進(jìn)行評(píng)分。

（四）訪談法

選取部分學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，深入了解他們對(duì)沙盤模擬教學(xué)的看法和建議，訪談可以采用面對(duì)面訪談或電話訪談的方式，問題可以更加深入和具體，例如詢問學(xué)生在決策過程中的思考因素、遇到的困難以及對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)意見等。

四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果呈現(xiàn)

（一）數(shù)據(jù)整理與預(yù)處理

將收集到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類，剔除無效數(shù)據(jù)和異常數(shù)據(jù)，對(duì)于定量數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，如計(jì)算均值、標(biāo)準(zhǔn)差、頻率分布等；對(duì)于定性數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行編碼和分類處理，以便后續(xù)的分析。

（二）數(shù)據(jù)分析方法選擇

根據(jù)研究問題和數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法，常用的數(shù)據(jù)分析方法包括相關(guān)性分析、差異性分析、回歸分析等，通過相關(guān)性分析可以探討學(xué)生的實(shí)踐操作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之間的關(guān)系；通過差異性分析可以比較不同小組或不同專業(yè)學(xué)生在沙盤模擬教學(xué)中的表現(xiàn)差異；通過回歸分析可以預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)嵺`能力與其他因素（如學(xué)習(xí)態(tài)度、前期知識(shí)基礎(chǔ)等）之間的關(guān)系。

（三）結(jié)果呈現(xiàn)

將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來，可以采用圖表（如柱狀圖、折線圖、散點(diǎn)圖等）、表格等形式展示數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，同時(shí)結(jié)合文字說明對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，用柱狀圖展示不同小組的決策質(zhì)量得分情況，用折線圖反映學(xué)生的知識(shí)掌握程度在教學(xué)前后的變化趨勢(shì)等。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論總結(jié)

根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，總結(jié)沙盤模擬教學(xué)的效果和存在的問題，如果各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，說明教學(xué)效果良好；如果某些指標(biāo)未達(dá)到預(yù)期，則需要進(jìn)一步分析原因，找出存在的問題和不足之處，如果學(xué)生的實(shí)踐操作能力較低，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情境脫節(jié)，或者學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)等原因?qū)е碌摹?/p>

（二）提出改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議和措施，這些建議可以包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在問題，可以增加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的溝通和合作技巧；如果學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不足，可以在教學(xué)內(nèi)容中增加創(chuàng)新案例分析和創(chuàng)新思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)等。

對(duì)高校課程中沙盤模擬的教學(xué)效果進(jìn)行分析是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要明確分析目標(biāo)和指標(biāo)，選擇合適的數(shù)據(jù)收集方法和分析方法，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解讀和應(yīng)用，通過不斷地分析和改進(jìn)，可以提高沙盤模擬教學(xué)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供有力支持。