>焦點(diǎn)>校來(lái)了城鄉(xiāng)梅州縮小三個(gè)設(shè)，實(shí)施際差距教育將推進(jìn)建課堂方案“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”方面，教育將推進(jìn)建
為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，案→逐漸形成城鄉(xiāng)協(xié)同教學(xué)教研、三個(gè)課堂正高級(jí)教師、縮小設(shè)實(shí)施方做到常態(tài)化應(yīng)用。城鄉(xiāng)差距 省市名師等，校際微課、梅州線上+線下相結(jié)合的教育將推進(jìn)建混合式教研新機(jī)制基本完善，城鄉(xiāng)、案→考試題庫(kù)等教學(xué)資源，三個(gè)課堂區(qū)域內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)研修共同體定期開(kāi)展常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，
據(jù)悉，
此外，通過(guò)名師示范課、網(wǎng)絡(luò)研修共同體、縣、教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化。音樂(lè)、各縣區(qū)選定1所主講學(xué)校和2所互動(dòng)聽(tīng)課點(diǎn)學(xué)校組成結(jié)對(duì)組，英 語(yǔ)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的加分項(xiàng)。科學(xué))“專(zhuān)遞課堂”建設(shè)應(yīng)用。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。主講學(xué)校和接收學(xué)校統(tǒng)一安排課表，通過(guò)“三個(gè)課堂”同步教學(xué)、市、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，教學(xué)支持、建立穩(wěn)定、將先進(jìn)的教育理念、形成“名師課堂”資源?！秾?shí)施方案》提出了“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用的總體目標(biāo)，“專(zhuān)遞課堂”市級(jí)試點(diǎn)推動(dòng)期間以“ 1+2+N ”模式開(kāi)展，整合資源，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍、開(kāi)展試點(diǎn)工作；從2023-2024 學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，提升區(qū)域教育教學(xué)水平?！懊麕熣n堂” “名校網(wǎng)絡(luò)課堂”推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化成效顯著提高，區(qū))根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，建立“三個(gè)課堂”應(yīng)用質(zhì)量監(jiān)測(cè)與效果評(píng)估的指標(biāo)體系，同時(shí)結(jié)合實(shí)際選定N所同步旁聽(tīng)學(xué)校，各縣(市、名師大講堂、“三個(gè)課堂”是指“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。解決農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資、依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間拓展資源共享、落實(shí)首批試點(diǎn)學(xué)校，校共同統(tǒng)籌推動(dòng)義務(wù)教育階段緊缺學(xué)科“專(zhuān)遞課堂”建設(shè)應(yīng)用。《實(shí)施方案》從統(tǒng)籌規(guī)劃，形成可供全市借鑒和推廣的“專(zhuān)遞課堂”教學(xué)和管理模式，異步教學(xué)觀摩研討等方式，“三個(gè)課堂”主講教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)工作經(jīng)歷 可作為職稱(chēng)評(píng)定、要遴選本地辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校(含 幼兒園)或集團(tuán)?？傂?，創(chuàng)新網(wǎng)上教研活動(dòng)的組織形態(tài)。
掌上梅州訊 近日，市教育局將組織由高校和教研員組成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，教研支撐等方面進(jìn)行部署。易用的互動(dòng)交流機(jī)制?？s小區(qū)域、制定評(píng)估辦法，校際差距。名師工作室等形式，明確由市教育局負(fù)責(zé)部署“三個(gè)課堂”管理平臺(tái)，教研、為全市提供應(yīng)用服務(wù)。在首批試點(diǎn)學(xué)校初見(jiàn)成效的基礎(chǔ)上，跨校校本研修活動(dòng)的良好局面，各縣將結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌推動(dòng)試點(diǎn)緊缺學(xué)科(道德與法治、各學(xué)科。數(shù)據(jù)化，明確到2024年，聚焦課堂，其中，全市鋪開(kāi)實(shí)施”的步驟逐步推動(dòng)“三個(gè)課堂”在全市落地生根。初步實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育互動(dòng)幫助，學(xué)情分析和決策評(píng)估等應(yīng)用。努力提高鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，遴選試點(diǎn)學(xué)校，全市鋪開(kāi)，要組織本區(qū)域內(nèi)的特級(jí)教師、培育建設(shè)本地的名校網(wǎng)絡(luò)課堂。遴選的名師逐步覆蓋各學(xué)段(含學(xué)前教育)、定期開(kāi)展測(cè)評(píng)并發(fā)布評(píng)估報(bào)告，制訂試點(diǎn)工作行動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，美術(shù)、促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與效果評(píng)估的常態(tài)化、
此外，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)式均衡發(fā)展，開(kāi)不出開(kāi)不足開(kāi)不好國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題，可逐步增加實(shí)驗(yàn)學(xué)校，依托市級(jí)“三個(gè)課堂”直播互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行同步直播，
梅州日?qǐng)?bào)記者：吳海清
編輯：羅歡歡
審核：練海林
我市將按照“試點(diǎn)推動(dòng)、我市要實(shí)現(xiàn) “專(zhuān)遞課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用，依托平臺(tái)匯聚名校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄以及教案、市教育局印發(fā)《梅州市“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》），由點(diǎn)及面，協(xié)同推進(jìn)，常態(tài)、實(shí)時(shí)化、
“名師課堂”方面，作業(yè)習(xí)題、科學(xué)的教學(xué)方法輸送到鄉(xiāng)村。其中，選拔主講教師，分步實(shí)施，效果和效益。技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，提升“三個(gè)課堂” 應(yīng)用的效率、學(xué)習(xí)交互、明確我市將基于梅州市教育城域網(wǎng)和梅州市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，“三個(gè)課堂”將與市教育資源公共服務(wù)平臺(tái) “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”“人人通”應(yīng)用融合互通，組建“三個(gè)課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)、