虚置乡村图书，短的阅读困孩子视频时代角被境

2021年5月14日，圖書重慶酉陽土家族自治縣大山深處的角被境木葉鄉(xiāng)大坂營村幼兒園有12個(gè)孩子和1位志愿者老師。閱讀課上，虛置一名3歲的短視代鄉(xiāng)的閱讀困孩子因?yàn)檫€不識字，書拿倒了都全然不知。村孩（視覺中國/圖）

“當(dāng)‘卷成績’‘卷工作’的圖書路徑已被打上大大的問號時(shí)，鄉(xiāng)村教育還應(yīng)繼續(xù)沿著傳統(tǒng)的角被境應(yīng)試之路走出大山嗎？”二十一世紀(jì)教育研究院執(zhí)行院長黃勝利如此發(fā)問。他是虛置在2025年6月19日舉行的“如何破解鄉(xiāng)村兒童有書不讀的困境”沙龍上說這句話的。

黃勝利表示，短視代鄉(xiāng)的閱讀困根據(jù)公開數(shù)據(jù)，村孩從2001年到2021年，全國鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)量從41.6萬所銳減至不足8.2萬所，減幅高達(dá)80.4%。截至2023年，鄉(xiāng)村在校學(xué)生人數(shù)為1839萬。隨著“城擠鄉(xiāng)空”趨勢持續(xù)，以及AI時(shí)代的來臨、高等教育普及和就業(yè)壓力加劇，無法進(jìn)入城市接受教育、仍留在鄉(xiāng)村的孩子，亟須被看見與關(guān)注。

在此背景下，鄉(xiāng)村教育的核心要義何在？探究能力、社會情感、協(xié)作與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)又該如何培養(yǎng)？“閱讀”或許正是一條通往自主成長的路徑。在當(dāng)天的沙龍上，與會學(xué)者、學(xué)校校長和一線教師展開討論。

閑置的捐贈圖書

與十年前相比，如今的鄉(xiāng)村學(xué)校孩子早已不再缺書。

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）文法學(xué)院副教授、北京七悅社會公益服務(wù)中心主任盧瑋靜回顧說，大約在2015年之前，鄉(xiāng)村閱讀公益的重點(diǎn)