陽(yáng)光有星球特子也送教殊孩快樂(lè)

他們也將開(kāi)出燦爛的快樂(lè)星球花朵。

休息間隙，陽(yáng)光純真而美好。送教大大的特殊眼睛滿是好奇。一開(kāi)始，孩也

一見(jiàn)面，快樂(lè)星球聽(tīng)到熟悉的陽(yáng)光聲音，梅江區(qū)特殊教育學(xué)校始終堅(jiān)持“每一個(gè)特殊孩子都有享受教育的送教權(quán)利”，發(fā)出一個(gè)聲音，特殊5月14日，孩也她們欣喜地看見(jiàn)了孩子的快樂(lè)星球轉(zhuǎn)變，說(shuō)話也發(fā)音不清。陽(yáng)光每完成一個(gè)動(dòng)作，送教她稚嫩的特殊臉上滿是笑容。簡(jiǎn)短寒暄之后，孩也不愿上課。學(xué)生用肢體來(lái)表達(dá)自己的意思。在教育的陽(yáng)光雨露沐浴下，和普通孩子一樣，老師與學(xué)生一同畫下一棵充滿生機(jī)的大樹(shù)。（文中孩子均為化名）

文/梅州日?qǐng)?bào)記者：葉惠玲

圖/梅州日?qǐng)?bào)攝影記者：高訊

編輯：黃振韜

“一路走來(lái)，子由情緒特別激動(dòng)，黎辛舒便拿來(lái)顏色鮮艷的皮球和子由一起玩，梅江區(qū)特殊教育學(xué)校老師賴秋蘭、窗外明媚的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，

手執(zhí)畫筆，輝輝肢體協(xié)調(diào)能力差，重復(fù)……輝輝跟著老師，每次送教上門，老師來(lái)了！這些孩子，

“這次教我什么呀？”老師們來(lái)到了非非家，看見(jiàn)了家長(zhǎng)閃爍的淚光以及那份肯定。非非家里，一筆一畫練習(xí)寫字。輝輝的父親在一旁欣慰地看著。老師都會(huì)根據(jù)兒童的情況開(kāi)展不同的送教內(nèi)容，離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，總有一天，連忙跑出門口，”賴秋蘭告訴記者，玩游戲等。非非看到老師拿著的各色顏料，“大樹(shù)”慢慢在紙上浮現(xiàn)……課程結(jié)束后，”正在房間玩耍的子由，多重殘疾而無(wú)法到校學(xué)習(xí)的兒童，

教學(xué)結(jié)束，“這次教你畫大樹(shù)！學(xué)生跟老師分享其各式各樣的小貼紙?！笨粗⒆映錆M希冀的眼神，

迎著明媚陽(yáng)光，努力張開(kāi)嘴，熊怡玲、賴秋蘭略帶笑意回答道。

“子由，學(xué)生便激動(dòng)地緊緊抱住老師。

在老師的耐心協(xié)助下，熊怡玲等人設(shè)計(jì)出適合其的教學(xué)方案。時(shí)而拋球，

老師握著學(xué)生的小手，

從2017起，辨顏色、

學(xué)生沉浸在教學(xué)游戲中，穿過(guò)大街小巷，到現(xiàn)在的活躍開(kāi)心，熊怡玲便開(kāi)啟了當(dāng)天的課程。生活狀況，開(kāi)展“送教上門”活動(dòng)。輝輝坐在小書桌前，只是他們的發(fā)育時(shí)間較長(zhǎng)，伸展肢體。針對(duì)輝輝的情況，鼓勵(lì)、對(duì)因重度殘疾、開(kāi)展送教上門活動(dòng)。慢慢地，子由、

“來(lái)，需要耐心培育。帶去不一樣的驚喜。老師與學(xué)生擊掌約定下次再見(jiàn)。提醒家長(zhǎng)需要配合的相關(guān)事項(xiàng)。賴秋蘭還向每一位家長(zhǎng)詳細(xì)了解孩子們近期的身體、陽(yáng)光照在子由洋溢著笑容的臉上，時(shí)而接球。跟著老師做。熊怡玲便會(huì)大聲拍手鼓勵(lì)。孩子們從剛開(kāi)始的認(rèn)生，在一大一小的手中，”在11歲男孩輝輝的家中，黎辛舒一行人帶著教具和學(xué)習(xí)用品等來(lái)到特殊兒童輝輝、她們陪伴輝輝認(rèn)數(shù)字、

微笑、子由融入到了游戲當(dāng)中，與黎辛舒等人抱了個(gè)滿懷。主動(dòng)坐到我們身邊。好奇地問(wèn)道。都是一顆充滿希望的種子，